บัญญัติไตรยางศ์

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

รายวิชา: คณิตศาสตร์
รหัสวิชา: ค15101
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4: เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2
เวลา: 8 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ค 1.1
เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน
ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้

ตัวชี้วัด:
ค 1.1 ป.5/2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์

2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

1. โจทย์ที่มีทั้งการคูณและการหาร อาจเลือกทำโดยการหารตัวตั้งก่อนแล้วจึงคูณ หรือคูณตัวตั้งก่อนแล้วจึงหารก็ได้ เพราะได้ผลลัพธ์เท่ากัน

2. จำนวนที่แสดงในรูปการหารสามารถเขียนในรูปเศษส่วน โดยที่ตัวหารเป็นตัวส่วน

3. บัญญัติไตรยางศ์เป็นวิธีคำนวณอย่างหนึ่ง ที่ใช้สัดส่วนความสัมพันธ์ของเลข 3 จำนวน โดยนำตัวเลขที่ 1 และ 2 มาคูณหรือหาร เพื่อเทียบหาสัดส่วน 1 หน่วย แล้วจึงนำไปคูณหรือหารกับตัวเลขจำนวนที่ 3 เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

4. โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพันธ์ของจำนวนสามจำนวน ซึ่งเป็นสิ่งเดียวกัน 2 จำนวน และเป็นสิ่งเดียวกันกับที่โจทย์ถามอีก 1 จำนวน อาจใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาคำตอบ

3. สาระการเรียนรู้

ความรู้ (K)

• วิเคราะห์โจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางศ์ได้

ทักษะกระบวนการ (P)

• เขียนแสดงวิธีทำและหาคำตอบของโจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางศ์ได้

เจตคติ (A)

• ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้

• รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นในการทำงาน

เครื่องมือ / เกณฑ์การประเมิน:

• แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

• ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน

1. แบบทดสอบท้ายหน่วยเรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ – ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

2. แบบฝึกหัด – แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล (ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์)

3. ใบงาน – แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม (ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์)

7. การวัดและประเมินผล

วิธีการวัดและประเมินผล:

• ตรวจให้คะแนนแบบฝึกหัด

• ตรวจให้คะแนนใบงาน

หากต้องการแปลงเป็นไฟล์ Word หรือจัดหน้าเพิ่มเติม เช่น เพิ่มหัวตารางหรือโลโก้โรงเรียน บอกได้เลยนะครับ!